在持續(xù)保持國(guó)內(nèi)VDI市場(chǎng)份額第一位的明顯優(yōu)勢(shì)下，銳捷云桌面產(chǎn)品線再添羽翼，“數(shù)字學(xué)習(xí)中心”解決方案正式發(fā)布。集成計(jì)算機(jī)教室和主課模式，“一室多用”成為銳捷數(shù)字學(xué)習(xí)中心的最大亮點(diǎn)，并在產(chǎn)品研發(fā)與試用過(guò)程中獲得了東明縣教育局的高度認(rèn)可。

　　作為擁有悠久歷史的莊子故里，黃河入魯?shù)谝豢h東明在信息技術(shù)浪潮的推動(dòng)下，于教育信息化進(jìn)程中不斷探索。目前，銳捷“數(shù)字學(xué)習(xí)中心”已經(jīng)在山東省菏澤市東明縣積極推廣應(yīng)用，助推各校智慧教育模式快速前行。

如何讓計(jì)算機(jī)教室的價(jià)值翻倍？

　　2017年，9737個(gè)銳捷云課堂終端在東明縣全面應(yīng)用。東明縣教育局電教站站長(zhǎng)李俊杰表示：各校計(jì)算機(jī)教師的管理維護(hù)工作量得到了極大降低，各學(xué)科教師也開始紛紛嘗試?yán)�用云課堂開展研究課和展示課活動(dòng)。

　　隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020 年)》提出對(duì)新型‘學(xué)與教’模式的探索以來(lái)，交互式教學(xué)一直是一種被廣泛推廣的教學(xué)模式，如果能在云課堂機(jī)房開展主課教學(xué)，一來(lái)可以進(jìn)一步提升機(jī)房的利用率，二來(lái)能夠讓機(jī)房進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)信息化，發(fā)揮更大的價(jià)值。”因此， 東明縣教育局電教站在全面調(diào)研各校需求的基礎(chǔ)上，提出了融合交互式主課教學(xué)的需求。

銳捷“一室多用”方案誕生

　　長(zhǎng)期以來(lái)，利用計(jì)算機(jī)教室上一節(jié)原汁原味的主課，并不那么容易。

　　首先，如果采用另購(gòu)一套交互式教學(xué)系統(tǒng)的方式，那么就相當(dāng)于設(shè)備的簡(jiǎn)單堆砌，一來(lái)沒(méi)有提升機(jī)房本身的價(jià)值;二來(lái)增加了機(jī)房的復(fù)雜度，讓設(shè)備管理、日常維護(hù)的工作量大幅提高。除此之外，平板電腦等交互式教學(xué)設(shè)備本身也有著電池壽命短、學(xué)習(xí)成本高、終端易損壞的問(wèn)題，一套方案動(dòng)輒幾十萬(wàn)元，想要在東明縣全部鋪開，明顯不可行。

　　其次，如果想在原有設(shè)備上開設(shè)主課教學(xué)，又要面臨方案不支持的問(wèn)題。比如，交互式教學(xué)終端多為安卓系統(tǒng)，其平臺(tái)和資源多為移動(dòng)終端使用，而市面上虛擬化桌面產(chǎn)品，都沒(méi)有過(guò)此類同時(shí)支持雙系統(tǒng)的“一室多用”方案。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為達(dá)成“在機(jī)房低成本實(shí)現(xiàn)安卓系統(tǒng)下的交互式教學(xué)”這一目標(biāo)，銳捷網(wǎng)絡(luò)與東明縣教育局展開了深度合作，一同研發(fā)“數(shù)字學(xué)習(xí)中心”解決方案。

　　數(shù)字學(xué)習(xí)中心采用了“原有云主機(jī)+新終端”的形式，在繼承原有云課堂“簡(jiǎn)管理、易維護(hù)、好上手”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，全面支持語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課常用的交互式教學(xué)功能。在教師端教學(xué)管理軟件內(nèi)，老師可以一鍵將教室內(nèi)所有學(xué)生機(jī)全部切換到基于安卓系統(tǒng)的“主課模式”，并且集成了隨堂測(cè)試、微課空間、智慧題集等常用功能，為學(xué)生帶來(lái)了有別于Windows系統(tǒng)的沉浸式、交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使“利用機(jī)房上一堂原汁原味的主課”成為了可能。除此之外，數(shù)字學(xué)習(xí)中心自帶的多種出題模式與答題模式，更活躍了課堂氣氛，方便了老師教學(xué)。

　　圖：一鍵切換至主課模式

　　圖：學(xué)生端主課模式

好不好用一線教師說(shuō)了算

　　對(duì)于銳捷新推出的數(shù)字學(xué)習(xí)中心，東明縣的老師們表示出了極大興趣。

　　在7月酷暑的假期內(nèi)，東明縣電教站連續(xù)組織兩次培訓(xùn)及教研活動(dòng)，一線老師們都踴躍參加。為了進(jìn)一步模擬真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景，探索新的教學(xué)方法，部分老師自告奮勇扮演“學(xué)生”，讓語(yǔ)、數(shù)、外、計(jì)算機(jī)等各科教師都體驗(yàn)了新系統(tǒng)下的交互式教學(xué)，后續(xù)應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)，更為產(chǎn)品的精進(jìn)優(yōu)化、功能豐富提供了寶貴建議。

　　圖：李俊杰站長(zhǎng)與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教研溝通

　　圖：各校老師們?cè)谑钇诮M織模擬課堂教研活動(dòng)

　　“去粗取精，一室多用”，這是李俊杰站長(zhǎng)和各校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師給出的最終評(píng)價(jià)。李站長(zhǎng)說(shuō)，數(shù)字學(xué)習(xí)中心利用云終端開展主課，既保留了原有交互式教學(xué)“沉浸式”的核心價(jià)值，又避免了傳統(tǒng)交互式設(shè)備電池易老化、終端易損壞、學(xué)習(xí)成本高、設(shè)備維護(hù)難的問(wèn)題，是目前提高機(jī)房利用率、提升機(jī)房?jī)r(jià)值中最好的“一室多用”方案。

　　誕生于東明縣教育教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景的數(shù)字學(xué)習(xí)中心解決方案，讓“一室多用”從不可能變?yōu)榭赡�，也為推進(jìn)東明縣教育局信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合奠定了良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)，銳捷以用戶實(shí)際需求為導(dǎo)向的場(chǎng)景化創(chuàng)新，打造了一款款市場(chǎng)“爆品”，贏得了越來(lái)越多行業(yè)用戶認(rèn)可。相信在教育改革的大浪潮下，為滿足更多一線教師需求、更好支撐教育改革和課堂創(chuàng)新需要，“數(shù)字學(xué)習(xí)中心 ”的研發(fā)步伐將會(huì)在更多彩的課堂教學(xué)中再次提速。

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